教学方法与教学手段
教学方法与教学手段
教学方法的使用目的、实施过程、实施效果
教学方法 | 使用目的 | 实施过程 | 实施效果 |
情景 教学法 | 学习履历的 写作 | 创设情境，学生完成 | 积极参与，掌握了履历的写作 |
交际 教学法 | 学会过程分析这一说明文的展开方式 | 给出话题（例如，茶道），学生以组为单位讨论提纲，独立完成写作 | 学生不仅了解相关文化知识，而且较好的掌握了这一展开方式 |
任务型 教学法 | 掌握议论文的写作要素 | 给出话题（例如，网络交友的利弊），学生通过查找资料，完成写作任务 | 学生在完成任务 过程中带有浓厚兴趣，掌握了议论文的写法 |
教学手段
我校教室大都配备了多媒体教学设备，尤其是实物投影仪为写作教学提供了便利的条件。本课程积极应用现代教学技术，探索多媒体网络教学的可行性。教师利用现代电子技术，准备与课堂教学有关的文字材料、图片材料，在课堂上即时调用，投影演示，丰富、清晰、直观、形象，教学效果非常好。
本课程利用现代网络，为学生在微信上建立写作群，用于向学生发送作业、教学材料、参考资料等，可实现信息量大又便捷快速的信息传送，增加了学生学习、师生沟通的交流渠道，为便利学生、提高学生时间效益和学习效益探索了有益的途径，深受学生欢迎。
外国语学院英语语言教学实验中心拥有网络交互教学语言实验室12间，实用英语写作教学得以在作业及考试环节进行了实践教学。作业由传统纸质作业改革为网络互评式作业，丰富了题型和作业形式，锻炼了学生的写作能力并提高了学生的写作理论水平。教师在上课讲授学生作业时可与多媒体相结合，改善了过去纸质作业无法在上课时使每个同学直观看到他人作文的弊端。期末考试由传统纸质考试改革为网络化机考。利用网络化的实验教学平台，使试题具有多样性，并大大减轻了教师的工作负担。互评式作业及网络化机考的实施，补充完善了教学环节中不足的部分，使实用英语写作课程与时代接轨，为课程建设奠定了良好的基础